一、订好一份科研计划

本学期，根据教师队伍的发展需求和课题研究的需要，从新课改的落实出发，制订了本学期的科研计划。计划明确了学校教科研工作的研究目标，提供了具体的研究方法和时间安排。通过计划的实施，教师的科研积极性得到了明显提高，研究工作也更加有序和高效。

二、开展一次科教融合活动

2024年10，为了进一步推进课题研究工作的深入，教科室组织课题研究课的校内评比活动。语文、数学、科学、劳动与综合实践等学科多名老师参与了本次赛课活动，课堂教学采用科教融合的教学模式。

三、读好一本教育理论书籍

本学期，我们推荐了一本教育理论书籍《让学生创造着长大》供全体教师阅读。通过阅读，教师们对新课程改革的相关理论有了更深入的理解，为他们的教学和科研提供了新的视角和方法。此外，我们还组织了读书分享会，让教师们有机会交流心得和体会。

四、做好一次科研讲座

12月18日，为了发挥教科室主任的示范辐射作用，教科室主任王永老师为全校老师作了《跨学科学习的多维视角》专题讲座。讲座内容涵盖了新课标的理念、具体的教学方法、生动的教学案例等方面，对教师的科研工作具有很强的指导意义。此外，我们还安排了互动环节，让教师有机会与教科室主任进行面对面的交流和沟通。

五、参与一个课题研究

教科室主任作为第二主持人，参与了苏州市规划课题《基于“精教厚学”的乡村小学“5+2”学习生态的建构研究》的研究工作。本学期，本课题的研究重点将是特色课程的建设，通过特色课程的开发与建设，激活学校的教育生态，激活学生的学习生态。

六、带好一个学术团队

教科室服务于教师的发展，本学期，我重点带领好跨学科主题实践研究项目组团队。团队通过定期研讨、走访学习等形式，开阔了眼界，各自在学科的子项目研究方面做出了初步的尝试。

七、推荐或提炼一批研究成果

本学期，黄巍、任菊等九位教师的教学论文在江苏省陶研会组织的第十六届行知杯论文评比中获奖；王永、孙艳两位教师的教学论文在苏州市教育学会的论文评比中获奖。

以课题研究为基础，总结提炼研究过程中的想法、观点，指导教师撰写相关论文、案例，利用好教海探航、师陶杯、苏州教育学会、陶研会等论文竞赛评比等平台，帮助教师发表研究成果，促进课题研究的显性发展，促进教师研究能力的提升。

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