一、引言

数学，作为一门基础学科，其抽象性和逻辑性一直是我们教育的重点。但对于小学生而言，抽象的数学概念往往难以理解和掌握。为此，我们提出了“空间·数量”具象化的小学数学实验作业设计理念，旨在通过具象化的方式，帮助学生更好地理解和应用数学。

二、课题研究目标

本课题的研究目标是：设计出一套能够将“空间·数量”具象化的数学实验作业，以提高小学生学习数学的兴趣和效率，培养他们的逻辑思维和空间观念。

三、研究方法与过程

1. 文献研究：查阅国内外相关文献，了解当前小学数学实验作业的设计理念和实施情况。

2. 实证研究：设计实验作业，并在实际教学中进行应用，收集学生反馈，分析效果。

3. 反思与改进：根据实证研究的结果，对实验作业进行反思和改进，使其更加符合学生的学习需求。

   四、研究成果

   经过一学期的实践和研究，我们取得了以下成果：

4. 设计出一套完整的“空间·数量”具象化的数学实验作业，包括平面图形、立体图形、数的大小比较等方面的内容。

5. 在实际教学中应用这套实验作业，学生的数学学习兴趣和效率得到了显著提高。

6. 通过实证研究，我们发现这套实验作业能够有效培养学生的逻辑思维和空间观念。