2025年10月14日上午，太仓市教师发展中心在太仓市荣文小学开展了半日随机调研活动。

    教师发展中心副主任彭怡携各学科教研员进行了随机听课活动。

语文学科

    教师发展中心彭怡副主任听取了何云飞老师执教的《语文园地三》，何老师充分利用文本资源，引导学生借助拼音，通过多种形式的读和说，读准词语，感受词语在形式上的特点，再调动学生的生活体验，完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

    语文教研员杨春柳老师听取了樊紫红老师执教的四年级《蟋蟀的住宅》和徐莉老师执教的五年级《语文园地三》。樊老师带领学生完成了一课相应的补充习题的讲评，深入引导学生探寻蟋蟀那“伟大工程”背后所蕴含的智慧与精神；徐老师紧扣单元语文要素，重点从转变角色、增加合理情节、变化顺序三个方面带着孩子们学习创造性复述故事。

数学学科

    数学教研员听取了倪伟老师执教的三年级《一天时间的表示》和顾婧洁老师执教的五年级《小数的意义和性质（整理与练习）》。倪老师根据新教材的编排结合生活中的真实情境，让学生了解一天时间的具体含义，认识 24 时记时法，体会 24 时记时法在日常生活中的广泛应用；顾教师以“知识框架”为核心，先通过思维导图梳理小数意义、读写法及基本性质，再结合实例拆解难点，通过对比练习强化性质应用，学生互动积极，有效夯实了小数知识基础。

英语学科

    英语教研员张华英老师听取了施蓉老师执教的三年级《Unit3 Are you Su Hai?第3课时》和马樱紫老师执教的五年级《Unit4 Hobbies第1课时》。施老师能够遵循新课标，从学习理解、应用实践到迁移创新，逐步深化所学内容，同时引入绘本故事，让学生在绘本中进一步巩固所学，升华主题；马老师通过“体验—理解—实践—运用”的路径，将“兴趣爱好”主题与语言运用结合，让学生在真实语境中感知词汇、句型的使用场景，体现了语言教学的工具性与实践性。

音乐学科

    音乐教研员江舟老师听取了马丹老师执教的一年级《你听，什么敲响了》和杨涛老师执教的三年级《竖笛练习二》。马老师带领学生先聆听歌曲，接着认识4种乐器，再到新歌教授，最后歌声与乐器结合完整表演，整节课气氛活跃，学生发言踊跃，积极性高；杨老师从竖笛演奏的手型、口型、姿势、气息、吐音五方面切入夯实学生学习基础，根据新课标独奏与合作演奏的内容让学生自主编创并演奏简单节奏和旋律，激发学生创作灵感和热情，提高学生艺术实践能力和创造力。

美术学科

    美术教研员孙亚芬老师听取了方韵老师执教的一年级《欢快流畅的线条》和戴莉执教的五年级《绘画中的透视现象》。方老师以“点变线”趣味导入激发学生兴趣，通过认识生活中不同线条、感受线条情感、赏析艺术作品等环节，搭建起从认知到创作的桥梁；戴老师通过精美的图片和视频，引导同学们观察生活中的“近大远小、近实远虚”的奇妙现象，通过示范讲解与动手实践，瞬间激发了大家的探究兴趣，并在课堂探索中提升了观察力与造型能力，体验到了用画笔表现三维空间的无穷乐趣。

综合实践活动、劳动学科

    太仓市综合实践活动教研员黄志杰老师听取了朱磊老师执教的综合实践活动课《多彩的动物名片》和熊颖蕾老师执教的劳动课《秋日来信》。朱老师的整堂课环节清晰，学生参与度高，较好地体现了综合实践活动课程的基本理念，特别是制作“动物名片”的步骤，讲解得清晰透彻、层层递进，为学生顺利完成实践任务提供了坚实的“脚手架”；熊老师主要通过日常导入、讲解示范、学生活动、练习评价四个环节开展课堂教学，让学生们用彩纸折出了属于自己的叶子信封。

    课后，各学科教研员和执教老师进行了教学反馈，从本次随堂听课、备课查阅、作业情况等方面肯定优点、提出问题、指引方向。

    彭主任进行了教研活动开展的现场指导，她带领二年级语文备课组开展了一次课例分析研究。她从学习任务群的教学出发，从核心素养的落地出发，把语文课的教学重点，总结提炼为制订“素养型目标”，选取“结构化内容”，设计“表现性评价”三个主要板块，就这三个板块的教学，彭主任以何云飞老师的《语文园地三》为例，进行了详细地分析说明，给全体二年级语文老师以深刻的启发。

    此次调研，为学校明确了教学改进的方向，学校将认真梳理反馈意见，制定有效措施，切实推动教学与教研工作高质量发展。