一、指导思想
依据教师发展中心科研处工作计划的指导，结合学校的重点工作，本学期，教科室将继续本着“引领课改，服务教师”的工作理念，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，明晰“让研究更聚焦，让方法更科学，让成效更久远，让成长更快速”的方向，扎实推进各项工作。
二、目标设定
本学期教科研工作的目标是结合着新课程方案的推进需要，结合着新课程标准的落实，切实寻找提高教育教学质量的可行路径，培养学生自主学习和创新思维能力，促进教师专业发展和提升学校整体科研水平。为实现这些目标，我们将重点开展以下工作：
1.对现有课题研究进行梳理和评估，挖掘课程内涵，强化课程特色，优化课程结构。
依据学校特色课程的开发与建设的需要，深入推进课程建设课题“5+2”学习生态的构建研究工作。依据学校的生源结构和教师的课程开发能力水平制订相应的课程建设方案，结合着学校各项工作的开展逐步落实课题研究的主要工作。
2.开展新课程研究，根据学生需求和社会发展，开发新的课程体系，注重学科交叉融合。
紧抓教研组、备课组建设，深入推进新课改理念的落实。围绕着新课标的解读、理念的学习、教学的落实等方面，开展实践研究，推进课程教学质量的提升，推动学校整体教学质量的提升。
3.落实学科核心素养，将跨学科综合性学习的方法融入课程实施过程中。
深入解读各学科核心素养的内涵，指导教研组的日常活动。重点指导学科的跨界融合、学科知识的实践运用，提升学生解决实际问题的能力
三、教学方法创新
1.推广“问题导向”教学方法，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2.运用好数字教育平台等技术手段，，提高教学效果。
3.鼓励教师开展合作教学、互动教学、情境教学等多样化教学方法的探索和实践。
四、教师专业发展
1.定期组织教师参加业务培训、学术交流等活动，提高教师专业水平。
制订教师队伍建设的发展规划，充分发挥教科室主任的引领作用，发挥教科室主任的专业作用，打造研究型教师团队。
2.建立教师专业发展评价体系，激励教师自我成长。
通过多种渠道为教师发展搭建平台，同时，制订具体可行的教师发展评价措施，激发教师发展的内驱力，提升教师队伍发展建设的有效性。
3.发挥优秀教师的引领作用，通过师徒制、项目组等形式，促进教师团队的整体发展。
充分发挥校内骨干教师的引领示范作用，通过师徒结对、“引航+”教师发展共同体平台的建设 ，推动教师发展。
五、教学质量评估
1.制定科学合理的教学质量评估标准，完善评估机制。
结合课题研究工作的开展，进一步细化《太仓市荣文小学课堂教学常规精细化管理细则》为规范教师的教育教学行为提供准绳，为学生学习习惯培养提供具体可视化的评价标准。
2.通过听课、评课、学生反馈等方式，对教学质量进行全程监控。
结合课题研究的重点工作，通过项目化的研究，分解课题研究的目标。秉持问题意识，有针对性开展课堂教学质量提升的专项研究，以年级督导、日常的教研课、校内的评优课、示范课为契机，指导课堂教学的改进，寻找教学质量提升的具体路径。
六、跨学科合作研究
本学期，教科室的研究工作重点是跨学科融合教学的开展，结合着课题的研究，结合着学校特色课程的开发与建设，研究的重点工作具体分解为以下三个方面：
1.加强学科间的交流与合作，促进跨学科教学的实施与发展。
培养教师在教学过程中的跨学科意识，主动加强学科间的交流与合作，有效促进跨学科教学的顺利有效开展。
2.鼓励教师开展跨学科课题研究，提高科研成果的转化率。
结合着教师个人、教研组课题研究的开展，加强跨学科教学的研究与设计，注重在研究的过程中总结经验，提炼成果。
3.搭建跨学科交流平台，促进不同学科之间的知识融合与创新。
教科室将以课题研究活动的开展、课程建设交流等活动为契机，搭建交流平台，促进教师的交流与沟通，促进学科跨界教学法的不断深入推进。
附：太仓市荣文小学2023—2024第一学期教科研工作行事历
9月：
1. 结合市科研工作重点、学校工作重心 ，制订新学期教科研工作计划；
2. 组建课题研究群，做好课题研究日常管理工作；
3. 组稿推荐《燃荻》（学习工程）和《太仓教育》；
10月：
1. 组稿推荐《燃荻》（主题：跨学科主题学习），开展《燃荻》主题学习活动；
2. 做好本学期课题研究活动、科教融合活动规划；
11月：
1. 结合“引航+”课堂教学研讨，开展本学期第一期科教融合活动；
2. 结合课题研究需要，开展“项目式学习”主题讲座；
3. 组稿推荐《燃荻》（单元整体作业设计），开展《燃荻》主题学习活动；
12月：
1. 组稿推荐《燃荻》（主题：学科实践），开展《燃荻》主题学习活动；
2. 聘请专家指导课题研究工作（重点：剖析重点、指导实践）
1月：
1.做学期科研工作总结
2.总结提炼，推荐教师成果，参与“师陶杯”、“教海探航”等竞赛评比。
太仓市荣文小学教科室
2023.9
