本学期，我校教科研工作紧紧围绕提高教学质量、促进教师专业发展这一中心任务，开展了一系列扎实有效的活动。在此，对一学期的工作进行全面梳理和总结，以期更好地指导下一步工作。

一、工作回顾

本学期教科研工作的目标主要聚焦于以下三个方面：

1.提升教学质量：通过研究和实践，改进教学方法，提高课堂教学效果。

2.促进教师专业成长：搭建教师学习交流平台，提升教师教育科研能力。

3.加强项目化研究，培育学生核心素养：通过课题研究和课程开发，培养学生适应未来发展的关键能力。

二、 完成情况

1.以课题研究带动教学质量提升

实施“课堂质量提升计划”：通过课题研究工作的开展，结合着集体备课、教研组活动、教学观摩和教学研讨等方式，进一步细化《太仓市荣文小学教学常规管理细则》。指导教师改进了教学方法，指导学生养成良好习惯，提高了课堂效率。

结合着苏州市规划课题《基于“精教厚学”的乡村小学“5+2”学习生态的建构研究》研究工作的开展，进一步明晰学校“精教厚学”教学主张在新课改背景下的实践意义和价值，结合着特色课程的建设，打造学校的课程生态，激活学习生态。

2.以课题的研究带动教师专业成长

教科室指导教师在工作中落实个人课题研究工作的开展， 重点指导课题研究中新课改精神的落实，指导课题研究与学校特色课程建设的结合，指导课题研究的学校特色的彰显。

在教科室的指导之下，学校劳动特色课程开发了“hui”系列课程体系，指导学生会劳动、会生活、会学习；结合着课程的开展，戴薇校长、张黎清副校长各有一篇劳动课程建设的论文发表于省级杂志。教导处黄巍主任围绕着课题研究《“空间·数量”具象化：小学数学实验作业的设计与实施研究》的开展，带动了数学团队共同进步，黄巍、王远远、杨韵、夏天逸等教师各有相关的论文、课例成果在市级评比中获奖。

教科室王永主任，以学习任务群、童漫作文两个项目的研究为抓手，带动荣文小学语文组共同进步。在此基础上，指导教师开展课堂教学实践研究，总结提炼研究成果，徐莉、熊颖蕾、任菊老师分别有相关论文成果于省市级评比中获奖、发表，王永主任的研究论文《小学古诗组合教学的实施策略》发表于《小学教学研究》。

三、存在问题

1.教师参与教学改革实践的积极性不足

学校的教学研究工作，由骨干引领，青年教师为主力，然而，近两年来，学校骨干的流失情况较为恶严重，学科的骨干力量显得不足，教师参与研究工作的主动性不足。这是课堂教学改革落实的最大障碍。

2.教研组专业化研究的建设仍需加强

教研组的建设是学校教学质量提升的重要手段，日常教研活动的开展需要更加专业、更加深入的指导。同时，教师之间的交流与合作仍需加强，日常教研组活动中的学术氛围需进一步浓厚。

3.学生核心素养发展相关的研究不足

教科室仍然需要深入解读各学科 的课程标准，通过日常的教学研讨、沙龙等活动的开展，引领教师精准把握新课改的精神，指导教师在教学中研究、在教学中落实。

四、改进措施

1.进一步加强教研组的建设

加强教研组建设，加大教师专业能力的培训力度，推广先进的教学理念和教学方法。以新课改的精神、理念为重点，推进教育教学理念的革新，推动教师在研究中改进，在研究中发展个人业务能力。

2.进一步加强教师专业成长的指导

通过调查、访谈等形式，切实了解教师发展的需要，了解教师发展的困难，以此为依据，制订教师队伍建设的三年行动规划，以切实提升教师能力、发展教师的专业水平为目标，推动教师的进步，加强队伍的建设，让教师切实看到教科研对个人发展的重要作用。

3.进一步优化课程设置，提升学生的素养发展

加强特色课程的建设，优化课程结构，完善评价体系，在课程的开展过程中，落实核心素养的培养，促进学生全面发展。

五、未来展望

1. 教学质量持续提高：继续深化教学改革，探索更加有效的课堂教学模式。

2. 教师专业成长不断加强：构建完善的教师培训体系，促进教师专业化发展。

3. 学生核心素养培养深入推进：进一步优化课程体系和评价机制，全面提高学生的综合素质。

太仓市荣文小学

2024.1