一、订好一份科研计划

本学期，以研究课为工作重点，以新课程改革为主要工作目标，制订教科研工作计划，明确科研目标、内容、方法和时间安排，为教师提供清晰的科研指导。计划将深入推进课题研究作为重点工作来开展，在研究中指导教学，用研究服务教学。

二、开展一次科教融合活动

结合着课题研究的需要，为了促进科研与教学的有效融合，本学期，教科室将开展一至二次科教融合活动。以解决研究中的实际问题为主要目标，通过课堂教学的观察与研究，切实指导教师在教学中发现问题、分析问题、解决问题。活动将邀请学科专家和优秀教师共同探讨科教融合的方法和途径，以提高教学质量和科研水平。

三、读好一本教育理论书籍

为了提高教育理论水平，教科室主任本学期将重点研究《让学生创造着长大》一书。学习新课程方案的解读，从中寻找新课标下课堂教学改革的实施路径，为学校的课堂教学改革、为课程的开发建设，提供理论支撑。同时，通过阅读，深入理解教育理论，不断丰满自身的知识储备，为更好地服务教师、服务教学做好准备。

四、做好一次科研讲座

以新课标的解读为内容，分享科研经验，提高教师的科研素养，教科室将组织一次校内的主题讲座《新课标新素养下的跨学科教学实践》。深入分析新课标，通过具体的教学案例，指导本学期学校教研的研究重点，指导跨学科教研模式的创新改革。

五、参与一个课题研究

教科室主任作为第二主持人，参与了苏州市规划课题《基于“精教厚学”的乡村小学“5+2”学习生态的建构研究》的研究工作。本学期，本课题的研究重点将是特色课程的建设，通过特色课程的开发与建设，激活学校的教育生态，激活学生的学习生态。

同时，本学期，作为第二主持人，申报的太仓规划课题《少年农学院：指向“五育融合”的劳动课程开发研究》获得立项。本学期，结合着学科实践研究的重点，开展跨学科劳动课程的设置与建设研究，思考将“五育融合”课程与生态课程研究的关联打通。

六、带好一个学术团队

教科室服务于教师的发展，在教科室主任的领导下，学校的教师发展平台“引航+”教师发展共同体现已经发展扩大为具有五个梯队的教师团队，成员发展到了40人。本学期，教科室将根据队伍的发展需要，制订可行的培养计划，组织好相关的活动，推动全体成员在专业能力方面有所提升。

针对学校青年教师发展缓慢、骨干教师比例不高的发展现状，教科室将分析各个层级梯队发展的实际困难，针对校情，制订切实可行的教师发展和培养规划，激发教师发展的内驱力，促进教师队伍的高速可持续发展。

七、推荐或提炼一批研究成果

以课题研究为基础，总结提炼研究过程中的想法、观点，指导教师撰写相关论文、案例，利用好教海探航、师陶杯、苏州教育学会、陶研会等论文竞赛评比等平台，帮助教师发表研究成果，促进课题研究的显性发展，促进教师研究能力的提升。

太仓市荣文小学教科室

2024.3

附：太仓市荣文小学2023—2024第二学期教科室主任“七个一”工程工作行事历

2月：制订工作计划，分析本学期工作重点；推荐一批成果参与《太仓教育》投稿

3月：有针对性地进行阅读《让学生创造着长大》，开展好每月一次的课题研究活动的组织；组织好引航+教师发展共同体活动。

4月：开展一次科教融合活动，主题待定；继续深入研读《让学生创造着长大》；组织好引航+教师发展共同体活动。

5月：开设一次讲座，主题为《新课标新素养下的跨学科教学实践》；推荐一批成果参与行知杯论文评比。

6月：总结学期工作。布置团队假期研究工作。